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Más de la mitad de los niños que no están matriculados en la escuela viven en el África Subsahariana. Se estima que el 50% de los niños que no asisten a la escuela primaria viven en zonas afectadas por conflictos.
La educación: herramienta clave para salir de la pobreza
La educación permite la movilidad socioeconómica ascendente y es clave para salir de la pobreza. Durante la última década, se consiguieron grandes avances a la hora de ampliar el acceso a la educación y las tasas de matriculación en las escuelas en todos los niveles, especialmente para las niñas.
No obstante, alrededor de 260 millones de niños aún estaban fuera de la escuela en 2018; cerca de una quinta parte de la población mundial de ese grupo de edad. Y desgraciadamente la pandemia de la COVID-19 ha tenido un gran impacto en millones de niños y jóvenes que no disponen de los recursos digitales para continuar sus estudios desde casa o que dependen de los comedores escolares para garantizar una comida al día nutritiva.
Brechas de la educación en España
En España, las dificultades para acceder a una educación de calidad se agravan en los casos de familias en riesgo de exclusión social y con bajos ingresos, o en el caso de los niños y jóvenes con discapacidad.
Las estadísticas más recientes sobre enseñanza muestran que existe una brecha entre el nivel educativo de la población con y sin discapacidad de la misma edad, siendo especialmente llamativo un porcentaje de analfabetismo significativamente más alto que en la población general, así como un nivel de estudios inferior.
El acceso a la escolarización inclusiva y en igualdad de condiciones, con los apoyos necesarios y en las mismas aulas que el resto de los niños y niñas es hoy para las personas con discapacidad un derecho, y así lo contempla la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (CDPD).
No todos los estudiantes tienen las mismas facilidades
Las cifras del INE (Instituto Nacional de Estadística) revelan que los titulados superiores registran tasas más altas, es decir, tienen más probabilidades, de acceso a las clases profesionales y directivas que los que carecen de título superior, incluso aquellos que tiene un origen social más bajo.
Y, entre los que proceden de clases sociales bajas, los universitarios tienen catorce veces más probabilidades de acceder a ocupaciones profesionales y directivas que quienes no completaron los estudios de secundaria. Un dato para destacar: los hijos de profesionales o de clases intermedias tienen más posibilidades de acceder a la universidad que los de clases inferiores, por lo que claramente se siguen produciendo desigualdades sociales.
Educación y sociedad
Las políticas educativas han de estar unidas a políticas de carácter social, ya que el problema del alumnado vulnerable no se soluciona sólo aportando más recursos económicos, sino produciendo un cambio en los entornos sociales en los que viven.
Algunas de estas familias más vulnerables cuentan con el apoyo de entidades y asociaciones del tercer sector, a través de sus programas de acción local y de proyectos de cooperación internacional.
